Fortaleciendo la autonomía de los niños y niñas del grado primero 2 de la i.e pedregal de la sección Rafael j. Mejía de la ciudad de Medellín

La presente investigación expone el fundamento de la búsqueda del fortalecimiento de la autonomía de los niños del grado primero 2 a través de una propuesta de formación a padres de familia de la I.E Pedregal, considerando la importancia del desarrollo de las emociones desde el punto argumentativo de la integración del contexto familiar y escolar, esta investigación realiza un proceso de observación, captación de datos por medio de entrevista y encuesta para finalmente realizar un proyecto de talleres conversacionales con los padres de familia de los estudiantes participantes del estudio, se concluye de forma afirmativa la hipótesis inicial de la necesidad de aplicación de actividades que desarrollo una educación integran teniendo en cuenta el aprendizaje emocional.The present investigation exposes the foundation of the search for the strengthening of the autonomy of the children of the first grade 2 through a training proposal for parents of family of the I.E Pedregal, considering the importance of the development of emotions from the argumentative point of the integration of the family and school context, this research a process of observation, data collection through interviews and surveys to finally carry out a project of conversational workshops with the parents of the students participating in the study, the initial hypothesis of the need to apply activities that develop an integrated education taking into account emotional learning

Educación a distancia y competencias socioemocionales en estudiantes de la institución educativa inicial N° 443 - Las Canteras – Pátapo

La investigación titulada Educación a distancia y competencias socioemocionales en estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 443 - Las Canteras – Pátapo, tuvo como objetivo general determinar la relación entre educación a distancia y competencias socioemocionales en estudiantes de 4 y 5 años de edad en la entidad educativa mencionada; se hizo un estudio de enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental, descriptivo-correlacional y de corte transversal. El estudio contó con una muestra censal conformada por 33 estudiantes; a quienes se aplicó dos instrumentos para recoger información sobre las variables de estudio: cuestionario1 educación a distancia y cuestionario 2 competenciacias socioemocionales, ambos diseñados por la autora de la investigación. Para el análisis de los datos se empleó la prueba de coeficiente de correlación de Spearman, se obtuvo una significatividad bilateral de 0,456 siendo esta mayor a 0,05, no se rechazó la hipótesis nula que sostiene que no existe relación entre las variables educación a distancia y competencias socioemocionales en estudiantes de 4 y 5 años de la Institución Educativa N° 443 Las Canteras – Pátapo; de ello se concluye que estas variables se desarrollan en estos estudiantes de manera independiente

Formaciones imaginarias del diseñador gráfico en el discurso del campo académico.

En este trabajo se describe un proyecto de tesis doctoral en el que se analiza el discurso sobre el diseñador gráfico. Se parte del supuesto de que existe una tricotomía de su perfil: 1) el campo profesional, 2) el campo educativo y, 3) el campo académico. Proponemos que dicha tricotomía permite la identificación de imaginarios sobre el tema, y no solo eso, sino que también aporta elementos que conforman la identidad (Bauman, 2002) de un diseñador gráfico. La pregunta de investigación es ¿Cuál es la identidad discursiva del diseñador gráfico en el campo académico? La investigación descrita es de tipo cualitativo y deductivo; para la construcción la identidad discursiva (Van Dijk, T; 2008) del diseñador gráfico, se toman en cuenta diversas publicaciones: principalmente investigaciones y breves artículos difundidos en comunidades/foros de reflexión y debate en torno a la temática, además de memorias de congresos y libros. En apoyo al desarrollo del proyecto se ha diseñado un Laboratorio de Intervención en el Diseño, cuyos objetivos son impulsar el desarrollo social y cultural de los diseñadores gráficos por medio de la investigación, educación continua, producción y vinculación. En un primer acercamiento a las formaciones imaginarias (Pêcheux, 1978) sobre la identidad del diseñador gráfico se centran en el grado de erudición para la ejecución de su trabajo, en la cultura que demuestran y en la autonomía con la que producen